党的十八大报告中指出，要适应新形势，探索党员管理工作的新机制、新方法。这是立足实际，放眼长远，确保党员队伍永葆先进性和纯洁性的重要举措。
一、当前党员教育管理中存在的主要问题
经济背景的突变，共产党员的信念、信仰受到冲击。一是经济体制的改革和市场经济的确是在不断推进生产力发展过程中，由于很多方面吸纳或模仿了资本主义的生产方式，给党员的思想上造成一种假象；资本主义生产方式优于社会主义的生产方式。从而对社会主义制度产生怀疑。原来那种社会主义制度比资本主义制度无比优越的思维定势一旦被打开缺口之后，许多人有认识又走向另一个极端—全面否定社会主义制度。所以，从否定生产方式，到否定制度，最后到理想信念动摇绝非偶然。二是经济结构多元化、生活条件的多样化在改造人的物质世界同时，也改造了人的精神世界。许多党员不再自甘清贫、不再追求“先天下之乐而乐”的思想境界，取而代之的是带头先富，追求享乐。物质决定意识这是必然的，但如何发挥意识的能动作用？在抓物质生产的同时如何发挥智力的支持和精神动力的作用？显得相当不足。这就是通常所说的“一手硬、一手软”的问题。所以，在实现物质利益最大化的同时，产生了人的精神“贫困化”。三是机关职能转变后党员干部的工作职能未能实现顺利转化，造成党群关系的联络网系不全。
教育内容匮乏，党课教育方式呆板单一。党员教育基本上限定在每月一至两次的党课教育上，加上基层教育资料缺乏，一般都是读读报纸、学学文件，有的以政治教育、业务学习等活动代替党课教育。
教育趋向形式化，经常性管理监督不力。有的党组织对党员情况若明若暗，掌握不准;有的对党员出现的倾向性问题教育制止不力，任其发展。组织生活质量不高，原则性不强。一些单位检查组织生活情况，只看人数、次数，而不去询问制度落实情况，以及对存在的问题解决与否很少过问。
教育方式单一。领导干部和党务工作者满足于单方面的灌输、说教，普通党员只能被动地听、被动地接受，而不能和他们进行平等的研讨式的沟通。
二、切实加强党员教育管理的对策
要深化“集中课堂”教育。集中上党课，是我党对党员进行教育管理的有效形式。集中课堂教育主要解决以下几方面内容：
教育党员树立“执政意识”。加强对党员与执政地位关系的宣传，让每个党员明白维护党的权威与威信、形象的重要性，体会“党风关系党的生存发展”这句话的深刻含义。
　　增强党员“执政能力”。“党的执政能力建设”内涵十分丰富。从它的主体上讲，既涉及各级党组织、党的整体，也涉及党员、干部。即使一位普通党员，也需要在现实中发挥先锋模范作用。要把党员的教育管理与开展学习成才活动结合起来，帮助党员学习科学文化知识，提高综合素质，增强党员“执政能力”。
更新教育管理理念。说到“加强管理”，就立刻联想到领导怎样控制群众、组织如何控制成员。所以，要求加强党员管理，便简化为在各种新型的经济、社会组织中建立党支部，或把那里的干部任命，乃至经费使用管起来。管理的确有控制的一面，但管理并非就是控制，它还包括沟通、协调、监督等内容，它要把成员有机地组织、紧密联系起来，同心同德，实现某一特定的目标。
　　要充分发挥新闻媒体的舆论引导作用。坚持好收看新闻联播和读报制度，重大新闻要及时组织党员学习领会;对于新闻媒体中宣传的人民群众的新形象、新成就、新创造、新经验和先进人物的事迹，也要积极学习借鉴。
　　要借鉴相关学科的有益知识和方法，使党的教育不断走向科学化。例如，借鉴社会学关于协调控制理论，重视通过人们的社会关系来增强教育的系统性、有效性。要发挥制度监督作用，严格党内七项生活制度，使党员的教育管理经常化、制度化。要充分发挥“三互”、“双四一”等载体的作用，把党员的教育管理延伸到八小时以外，确保党员时时都处在党组织的监督之下。