■　高平市南城街道办事处城南村小学校  吴永祥

摘要：随着素质教育的深入，我国对于小学生素质能力要求也在不断提高。小学作为学生成长发展的重要阶段，也是培养学生良好道德品质，培养学生健全人格的关键阶段。在新课程标准下，小学德育教育教学工作显得尤为重要，因此在此背景下，本文主要就小学德育教学工作展开研究。

关键词：新课程改革；小学德育；教学措施

引言：

伴随着教育改革的不断深入，对于学生的德育教育越来越受到重视，在小学教学过程中，要不断地强化对学生的德育教育，将学生培养成一名德、智、体、美、劳全面发展的社会主义建设者和接班人。德育教育对于一个人的成长有着至关重要的作用，对学生未来的发展也有着决定性意义。教师在教学过程中，要不断地提升自身对德育教育的重视程度，加强对学生的德育教育，为学生树立正确的思想道德观念。在此基础上，也能促进小学生综合素质以及个人全面发展。

一、小学德育教育教学的意义

（一）有利于帮助学生养成良好的行为习惯

小学教育阶段是学生养成良好行为习惯的重要时期，这个时期对学生的影响是非常大的，是培养学生形成良好行为习惯的关键时期。小学生正处于一个认知和行为飞速发展的阶段，在这个阶段，学生的德育教育可以帮助他们形成良好的行为习惯。小学生阶段正是处于一个可塑性较强的阶段，这个阶段也是学生学习和成长的关键时期，德育教育可以帮助学生养成良好的习惯，可以有效地避免很多问题的发生。小学教育中应该充分地发挥德育教育的作用，让德育教育为学生将来成为一个优秀的社会主义建设者和接班人打好基础。因此，在新课程标准下开展小学德育教育教学，对于学生的未来发展有着十分重要的意义。

（二）有利于提升学生的道德水平

对于学生来说，其道德水平的高低决定了其未来发展的高度。小学阶段是学生思想道德形成和发展的重要时期，在这一阶段对学生进行德育教育，可以为其今后的发展奠定坚实的基础。通过对学生进行德育教育，能够培养他们形成良好的道德品质和行为习惯，让他们形成正确的世界观、人生观和价值观。在这一阶段进行德育教育，主要是让学生形成正确的道德观和人生观，使他们形成正确的世界观、价值观和人生观。小学德育教育是一项长期的工作，教师要将其作为一项重要工作来抓，并采用多样化、多元化的教学手段对学生进行德育教育，从而不断提升学生的道德水平。

（三）有利于学生形成正确的三观

在新课程标准下的小学德育教育教学中，要始终将学生作为教育教学的主体，让学生充分认识到自己是一个独立的个体，每个人都有自己的思想和个性特点，在日常的学习生活中，要让学生主动地去参与到德育教育教学中来，通过自主的实践和探索来帮助学生形成正确的世界观、人生观和价值观。在德育教学过程中，要鼓励学生进行实践探究活动，通过这一过程培养学生主动探究学习的习惯和意识。对于学生在德育教学过程中产生的问题，教师要积极地引导学生去分析问题、解决问题，并根据实际情况来帮助学生形成正确的世界观、人生观和价值观。

二、新课程标准下的小学德育教育教学措施分析

（一）创新德育教学模式，增强德育教育效果

在小学德育教学中，教师首先要发挥自身的主导作用，不断创新教学模式，改变传统的教育教学理念，充分利用新媒体技术以及多媒体设备，开展生动形象的教育活动。例如在小学德育课堂中，教师可以充分利用网络资源，组织学生在网络上搜集一些优秀的德育故事和教学视频等内容，然后再将这些内容制作成多媒体课件，然后在课堂上向学生展示。

在这种教学模式下，教师可以将原本枯燥乏味的理论知识讲解转换成生动形象的案例分析，极大地吸引了学生的注意力。同时教师也可以利用多媒体技术展示一些具有典型意义的案例，让学生对案例进行分析讨论，从而增强对道德教育知识的理解和掌握。

除此之外，教师还可以充分利用现代化技术和互联网资源开展德育教育活动，在小学德育课堂中教师可以利用互联网技术展示一些优秀的道德人物故事。在故事中教师可以让学生从这个故事中了解到谦让和分享的重要性。通过这种创新德育教育教学模式，可以极大增强德育教育教学效果，促进学生道德素质水平的提升。

（二）发挥教师带头作用，提高德育教学水平

在小学德育教学过程中，教师作为学生学习的榜样，其自身行为对学生也起到了很大的影响，因此，教师要通过自己的实际行动来带动学生。因此，在新课程标准下，小学德育教学工作的开展，教师首先要提高自身教学水平，只有这样才能更好地带动学生学习积极性。

首先，教师要注重自身道德品质的培养。教师作为学生的引路人，其一言一行都会对学生造成影响。因此在新课程标准下，教师要充分认识到自身道德品质的重要性，在平时教学过程中以自身道德品质作为标准来严格要求自己，不仅要做到以身作则，而且要起到模范带头作用。

其次，教师要注重培养学生良好道德品质。在新课程标准下，教师除了需要注重对学生进行基础知识的教育以外，还需要关注学生心理健康发展情况以及道德品质培养情况等。例如教师在平时的教学过程中可以结合小学生心理特点来进行德育教育工作。

最后，教师要注重发挥榜样示范作用。榜样的力量是无穷的，教师作为德育教育工作的直接参与者和实施者，其自身行为对于学生也有着很大的影响。因此在新课程标准下，小学德育教育工作开展过程中，教师要充分发挥自身榜样示范作用，从小事做起、从身边事做起、从具体事做起，时刻牢记自己作为一名人民教师所应承担的责任和义务。这样才能更好地促进学生健康成长、全面发展。

（三）结合现实生活，对学生进行德育教育

随着社会经济的不断发展，小学生在家庭和学校的影响下，逐渐形成了正确的价值观念和人生观，对学生今后的发展具有重要意义。因此教师要结合学生的实际生活，为学生创设合适的德育教学情境，以更好地对学生进行德育教育。首先，教师要深入了解当前小学德育教学现状，结合学生的实际情况制定合理的教学计划。在新课程标准下，教师要积极转变传统的教学模式，创新德育教学方式方法，使教学内容贴近生活实际，提高德育教育实效。

例如，在教授“讲文明”这一节课时，教师可以将“孔融让梨”作为新课导入，让学生思考如何才能将“孔融让梨”故事中的主角孔融变得更聪明呢？经过思考后学生能够发现：一是要学会谦让；二是要懂得感恩父母。然后教师引导学生说出“孔融让梨”这个故事中人物角色的变化。随后教师又问学生：如果是你自己，你会怎么做？最后教师再问：为什么我们不能像孔融那样？通过这一系列教学措施的开展，学生不仅对“孔融让梨”这个故事有了深刻认识，还学会了谦让、感恩父母等良好行为。通过教学情境的创设和实践活动的开展，能够有效培养学生良好的道德品质。

（四）树立德育榜样，培育学生良好思想道德意识

在小学阶段，许多孩子在思想、意识、行为上都具有较强的可塑性和发展性，他们更愿意通过模仿、学习、体验来了解新的事物，从而获得思想和感情的丰富。而且，因为德育教育的内涵非常丰富，外延也非常广泛，所以，只有将更加直观、具体、生动的教育和指导融入其中，才能让学生的思想得到转变，让他们的认知得到转移，让他们的灵魂得到洗涤。所以，在进行小学德育的过程中，老师要强化德育榜样的建立，使学生在许多高大、完美、高尚的德育形象的引导下，投入到知识的学习中，实现认知的改变。

一是要努力规范老师的言行举止，做好学生道德教育的引导者：在新课程改革背景下的小学道德教育中，老师们要对德育的含义和外延有一个全面的认识，同时要尽可能地约束自己的行为，在日常的教育和指导中，要以身作则，不让纯粹的理论说教影响到道德的效果。使学生在心中形成“亲其师，信其道”的良好认知，不断提高自己的思想和道德意识。

二是要主动树立榜样，提高学生道德教育的针对性；选择学生周围的道德模范为榜样，引导他们在思想、行为、言谈、举止等方面进行深入地学习，主动领悟，从日常生活中的点点滴滴开始，为保证良好的思想和道德素质的养成打下坚实的基础。与此同时，老师也可以根据生活中不同学生在思想、认识、行为、表现等方面的优良表现，给予他们充分的赞扬，给予他们足够的认可，鼓励他们以自己的优秀事迹为榜样，在道德榜样的带动下，他们的思想道德品质会不断地得到提高，从而突出他们的德育教学效果。

（五）重视家校合作，构建德育教育新体系

德育教育是小学阶段的重要内容，如果教师不重视对学生进行德育教育，那么就会影响学生的健康成长。因此，在新课程标准下，教师要重视对学生进行德育教育，加强对学生的德育教育，帮助学生形成良好的行为习惯，从而促进学生的健康发展。但是在实际的教学中，很多教师并没有认识到对学生进行德育教育的重要性，因此，教师应该加强对家长的培训和指导。教师可以利用家长会或者家访的方式来促进家校合作。

教师可以组织召开家长会或者家访活动。在家长会上，教师要向家长介绍当前小学阶段的德育教育情况以及对学生进行德育教育的重要性。同时，教师还要向家长介绍一些学生日常生活中应该注意的问题以及如何正确的进行道德行为规范教育。通过这些沟通交流活动，可以帮助家长了解自己孩子在学校中存在的问题以及需要改正的地方。当家长了解了孩子在学校中存在的问题之后，可以主动地与教师进行沟通交流。在这种沟通交流中可以帮助家长掌握孩子在学校中出现问题时应该如何正确地进行处理。通过这种家校合作方式，可以构建一个德育教育新体系，帮助教师更好地开展德育教育工作。因此，在新课程标准下加强对小学生进行德育教育是非常有必要的。

结语：

综上所述，我国目前正在大力提倡素质教育，同时也在不断推动素质教育的发展。新课程标准的提出，给小学德育教育提供了新的教学思路。小学德育教育的目标是要将学生培养成具有正确价值观、人生观、世界观的人才，而要想实现这一教学目标，教师必须在教学过程中对学生进行有针对性的引导和培养。在实际的小学德育教学中，教师必须将德育教育渗透到课堂中去，激发学生对知识学习的兴趣和热情，从而提高学生的综合素质。