■甘肃宁县二中 刘宏源 张永锋

百年大计，教育为本；教育大计，教师为本。“双培养”机制建设，一方面有利于做好教师队伍党员发展工作，保持学校党组织的活力和朝气，提高学校党组织战斗力，坚定党对教育工作的全面领导。另一方是建设高素质教师团队特别是教学管理干部队伍的重要措施，能让教师群体中的优秀教师脱颖而出，发挥标杆作用，引领广大教师不忘初心、牢记使命，爱岗敬业、教书育人，改革创新、服务社会；另“双培养”机制的实践路径有两方面。

（一）把骨干教师培养成党员的三个着力点

一是着力扭转吸收教师党员的一个“不良倾向”，努力改变现代教师队伍建设薄弱现状。我们一些学校发展党员有一个不良倾向：单纯考虑入党积极分子积极向党组织靠拢的热情和加入党组织的强烈愿望，对他们的业务能力和教学业绩并没有十分明确的要求，也没有一些可操作性强的考核指标。我们就要扭转这种不良倾向，要严把吸收党员质量关，从政治素质、师德师风、业务能力、教学业绩等方面制定考评细则、监督机制，坚持政治标准和教学能力业绩并重，按照“控制总量、优化结构、提高质量、发挥作用”的要求，合理配置党员发展指标，严把党员发展质量关，宁缺毋滥，做到成熟一个，发展一个。把那些立场坚定、原则性强，业务精湛，情怀深厚，示范引领作用突出的优秀中青年教师、一线教学骨干、学科带头人等先进分子作为发展党员的重点，吸收到党组织中来，搭建平台，委以重任，并让他们得到尊重、爱护，潜心育人、发挥党员的模范带头作用。提高党组织的向心力和凝聚力，加强学校党组织对教育工作的全面领导。

二是加强教师政治学习，注重优秀教师群体培养。

坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，以“主题教育”活动为载体，建立教职工例会集中学习，重大节日、关键节点引领学习，平常时间自主学习制度。创新学习形式，畅通学习渠道，搭建学习平台，明确学习内容。把新时代中国特色社会主义思想，《党章》、二十大精神，两会内容，习总书记关于教育工作的重要论述作为全体教师的必学、必修课程，坚持深入学习，理解深刻内涵，吸收思想精髓，推动广大教师深刻理解中国共产党为什么“能”、马克思主义为什么“行”、中国特色社会主义为什么“好”；引导广大师生加深对党的认识、增强对党的感情，达到思想上认同、行动上追随、拥护党的领导，增强党组织的吸引力和向心力。

三是突出重点引领，尤其重视党员班主任德育辅导员队伍建设。

班主任和德育辅导员是班集体的组织者、教育者和指导者，是贯彻党的教育方针的直接窗口，给班级配备党员班主任和德育辅导员，是加强学校思政工作和班主任队伍建设的有效抓手和重要举措。选派班主任和德育辅导员，坚持同等条件下优先选派党员任课教师担任班主任；对班级工作中软弱涣散、疲沓应付、成绩平庸的班主任进行岗位调整，鼓励非党员班主任积极递交入党申请书，向党组织靠拢，争取吸收他们加入到党组织队伍中；在新教师招聘中，优先考虑招聘优秀青年学生群体中的党员和预备党员，选拔新入职优秀党员教师作为实习班主任跟班，提前储备党员班主任后备力量。

（二）把党员教师培养成教学管理骨干的三条途径。

一是在活动中发现人，培养人，成就人。我们学校为了加强党员和教师思想政治建设、师德师风建设、业务能力建设，创建教师队伍建设新格局，开展了系列教学业务主题活动，提高党员教师参与教学业务、研究、管理的能力及水平，树立党员先锋模范榜样。学校党总支、校务会部署安排了一系列创先争优活动，如“五学五比五争先”“三抓三促”活动，要求全员参与，党员示范，举一反三，认真剖析，汲取教训，防微杜渐，真正从思想上有冲击，行动上有转变，素养上有提升，质量上有突破，让党员教师锻炼自己、发展自己、成就自己，尽快成长为教学教研及管理骨干，发挥示范引领作用，为推进、推动学校教育高质量发展做出贡献。

二是在实践中引路子、搭台子、给梯子，帮助党员教师尽快成长为教学教研管理骨干。学校通过“青蓝工程”“名师工程”“教师成长共同体”，给年轻党员指定指导老师，一对一指导，一帮一提高，发挥传、帮、带作用。听课、评课、议课，指导班主任工作方法。吸收党员教师加入学校“教师成长共同体”“课题组”，制定专业学习提升培训计划，鼓励他们多读书、多思考，学习教学论文和教学案例写作、掌握科研课题方法，总结教研成果。对新入职的党员教师从课标解读、教材研读、教案书写、学案设计、听课评课等方面进行系统培训，让他们尽快入轨上路，站稳讲台，做好班主任，组建教师成长梯队，为学校发展储备后备人才。

三是在工作中设岗位、亮身份、明职责，发挥党员教师示范引领作用。学校党组织创建“党员示范岗”，积极引导党员亮身份、践承诺、比业绩。党员开展“六个一”系列活动：长期坚持订阅一份党报党刊、一本专业杂志，每学年撰写一篇心得体会和高质量教学论文，每学期进行一次国旗下讲话，上好一节党员示范课，争做一个优秀班主任或德育辅导员，在“道德讲堂”“文化讲堂”做一次主讲人，给学生做一次励志报告。让党员教师争做教学能手、学科带头人、模范班主任、优秀辅导员、疫情防控标兵。对教师特别是党员教师政治上严格要求，工作上加强管理，业务上注重指导，促使他们成长。

总之，“双培养”机制建设在加强党对教育工作的全面领导，加强教师队伍建设，教学管理骨干培养方面有重大理论和实践意义。我们要积极探索建立“双培养”工作长效机制，引导广大教师特别是党员教师以教育家精神和情怀争当“四有”好老师，争做学生成长的“引路人”，教书育人、立德树人，为党育人，为国育才。

参考文献：《关于加强中小学校党的建设工作的意见》

备注：本文系2023年度甘肃省委教育工作委员会教育领域“党的建设”重点课题《把骨干教师培养成党员，把党员教师培养成教学管理骨干“双培养”机制建设实践研究》（课题立项号2023GSJYDJKTZD24B）：的阶段性研究成果。