■青海大学马克思主义学院 苏浩1张小菊2

摘要：利用红色文化推进高校课程思政建设具有一定的可行性。充分挖掘红色文化中蕴含的育人价值，符合高校落实立德树人的根本任务。红色文化与高校课程思政有一定的内在联系，两者教育价值统一、教育内容契合、育人目标一致。通过推进红色文化进课堂教学、进课程体系、进思政工作，利用红色文化推进高校课程思政建设。

关键词：红色文化；高校课程思政建设；育人价值

一、红色文化的育人价值

（一）红色文化有利于坚定理想信念

“理想信念是共产党人精神上的‘钙’，理想信念坚定， 骨头就硬，没有理想信念，或者理想信念不坚定，精神上就会‘缺钙’，就会得‘软骨病’”[1]。红色文化蕴含着中国共产党人不怕牺牲的不怕牺牲精神、艰苦奋斗精神、甘于奉献精神、民族大义精神，这些精神是中国共产党人坚定理想信念最好的阐释，具有强烈的时代感染性、吸引力和感召力。红色文化相比于其他文化来说，更能坚定我们的共产主义远大理想和中国特色社会主义共同理想，这对于引领我们的思想和指导我们的行动具有切实的意义。我们要深刻认识和把握中国特色社会主义理论体系，积极推进红色文化，争做红色新人。我们要深刻理解和把握以伟大建党精神为源头的中国共产党精神谱系的丰富内涵，传承红色基因，赓续红色血脉。我们要深刻认识和把握党百年奋斗的初心使命和党的百年奋斗重大成就和历史经验，感悟总书记所说“我将无我，不负人民”的为民情怀，坚定不移地拥护党的领导、推动党的发展。我们要以实事求是的态度把握红色故事的历史背景和原貌英雄人物的感人事迹和时代影响，以无可辩驳的事实从红色资源中汲取精神滋养和前进力量，自觉继承革命传统、学习红色文化、弘扬革命精神和接受精神熏陶，胸怀远大理想，努力实现自我价值。

（二）红色文化有利于厚植爱国情怀

红色文化概念的内核是中国共产党领导全国人民在革命、建设和改革开放时期实现民族独立和国家富强过程中凝聚的、以中国化马克思主义为核心的红色遗存和红色精神[2]。红色文化蕴含着爱国主义精神。新民主主义的时代背景下，红色文化代表了反对帝国主义和封建制度的正义，它被视为“面向民族的科学的大众的文化”，也就是新民主主义文化；在社会主义的革命和建设的时代背景下，红色文化为中国人民提供了自力更生和艰苦奋斗的动力，推动社会主义的革命和建设。在改革开放的时代背景下，红色文化是指引改革开放的行动指南。如今，在高举中国特色社会主义伟大旗帜，为全面建设社会主义现代化国家而团结奋斗的时代背景下，红色文化成为全国人民维护民族团结、国家统一、自强不息、开拓进取和振兴中华的重要力量，它是中国特色社会主义先进文化的核心来源。在各个历史阶段，红色文化都被赋予了新的内涵并呈现出独特的精神面貌，它展现了鲜明的革命精神和时代特色。通过将红色文化与国民教育相结合，利用好红色文化，发挥好红色文化的育人价值，可以丰富爱国主义教育资源。

二、红色文化与高校课程思政的内在联系

（一）红色文化与高校课程思政教育价值统一

红色文化资源蕴含着不怕苦、不怕累、甘于奉献、坚持不懈、艰苦奋斗、爱国主义精神，以及担当民族复兴大任的远大理想。“做好高校思想政治工作，要因事而化、因时而进、因势而新”[3]。思想政治理论课是高校进行思想政治教育的主渠道主阵地，要实现立德树人的根本任务，培养具有高素质、高修养、高品德、全面发展的新时代人才。红色文化具有独特的育人功能，将其育人功能与各类专业课有机结合起来，推进课程思政建设，强化思政课程学习，建设思政资源共享平台，创新课程思政教学方案，打破传统教学方法，用鲜活的教学素材激发大学生的学习兴趣，营造轻松愉悦的课堂氛围，滋养大学生心田。多渠道育人构建“大德育”格局，培养学生吃苦耐劳、甘于奉献的精神，树立正确的三观，坚定文化自信，增强文化认同感。利用红色文化推进高校课程思政是实现三全育人的路径之一，契合红色文化与高校课程育人价值。

（二）红色文化与高校课程思政教学内容契合

要用好课堂教学这个主渠道，思想政治理论课要坚持在改进中加强，提升思想政治教育亲和力和针对性，满足学生成长发展需求和期待，其他各门课都要守好一段渠、种好责任田，使各类课程与思想政治理论课同向同行，形成协同效应[3]。红色文化是党领导人民在社会主义革命和建设的长期实践中积累形成的文化资源，包括长征精神、井冈山精神、红船精神等精神文化，革命遗址、历史博物馆、烈士陵园以及红色文学作品等物质文化，具有深厚历史内涵与育人价值，能在历史进程中引导中华民族艰苦奋斗[4]。可见，红色文化涉及的文史哲等方面的学科内容，利用好红色文化，讲活红色故事，弘扬先烈精神，加强红色教育，传承红色基因，赓续红色血脉，为引导青年求真务实筑牢根基，砥砺前行勇担使命，也为高校课程思政提供了鲜活的方式。红色文化契合高校课程思政教育内容，红色文化所蕴含的育人理念和高校课程思政教学理念都是为了实现立德树人的根本任务和培养德智体美劳全面发展的时代新人。因此，必须实现红色文化与高校课程思政的有机融合，形成协同育人效应。

（三）红色文化与高校课程思政育人目标一致

教育的根本任务是立德树人。党的十八大以来，总书记多次走进各级各类学校，与师生座谈会上强调落实立德树人的根本任务。“要全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，发展素质教育，推进教育公平，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人”[5]。首先应注重培养良好的品德修养，提升个人素质，这是成为新时代中国特色社会主义建设有用之才的基础。“要爱国，忠于祖国，忠于人民。爱国，是人世间最深层、最持久的情感，是一个人立德之源、立功之本”[6]。红色文化蕴含着勇往直前、披荆斩棘，为振兴中华而顽强拼搏的深刻内涵；红色文化具有视死如归、临危不惧，用生命去捍卫国家和民族的尊严的伟大精神。此外，红色文化还包含爱国主义精神、自强不息精神等。运用红色文化可以培养大学生理想信念、价值取向、社会责任等，让学生成为德才兼备、全面发展的人才。可见，红色文化与高校课程思政的育人目标一致。

三、利用红色文化推进高校课程思政建设

（一）推进红色文化“进课堂教学”

首先，将红色文化注入课堂教学。利用好大数据互联网技术，课程思政课堂教学模式创新。当前，互联网成为新型教育模式的载体，高校教师应与时俱进，借助互联网媒介开展教学，打破传统教学模式，实行“互联网+课程思政”的教学模式，实现红色文化与课堂教学的有机融合，实现育人目标。其次，将红色文化注入第二课堂。利用好大学生的第二课堂，通过开展红色文化主题讲座、红色故事演讲、红色话剧排演、红色诗歌朗诵、红色知识竞赛、红色书画展示等活动，发挥好红色文化的育人功能。最后，将红色文化注入实践教学基地。组织学生前往红色文化基地，讲解红色文化的历史名人、历史事件、历史精神，使广大师生能切实地了解、感悟红色历史的苦难辉煌，体会革命先烈的不屈精神，引导学生了解正确的国情、党情、民情，担当起实现中华民族伟大复兴的中国梦的使命。

（二）推进红色文化“进课程体系”

首先，将红色文化注入公共基础课程和通识教育课程，实现公共基础课程和通识教育课程与思想政治教育理论课程的协同育人。打造红色文化校园专区，营造良好的红色文化校园氛围，开展红色文化系列课程，开设红色文化校本课程，规定学习要求和考试要求，引导青年学生掌握红色文化内涵，全身心濡染红色文化，感悟红色精神，汲取奋进力量，在无形之中培养革命意志、坚定政治信仰、厚植家国情怀、弘扬中华民族精神、锤炼担当品质。其次，将红色文化注入专业课程，实现专业课程与思想政治教育理论课程的协同育人。将红色文化灵活地融入专业课程，在讲授文史哲等专业课程教学中贯穿红色文化教学案例和教学资源，增强专业课程的育人性，坚持专业课程与思想政治教育理论课同向同行。最后，将红色注入实现课程，实现实践课程与思想政治教育理论课程的协同育人。红色文化中蕴含着顽强拼搏、振兴中华、爱国主义、艰苦奋斗等崇高精神。将其注入创新创业实践课程、社会实践课程中等，对于培养学生的创新创造意识、拼搏创业意识、脚踏实地作风、求真务实态度、身体力行等高尚品格具有切实的意义。

（三）推进红色文化“进思政工作”

教师是做好高校课程思政教学的关键。所以，教育者必须先受教育，加强高校教师的思想政治教育工作，提高高校教师的思想道德素质。首先，将红色文化注入政治理论学习，强固师资力量。高校开展政治理论学习时，不仅要学习党和国家的路线方针政策，学习新思想，还要重视学习红色文化，通过参加红色专题讲座、红色理论研讨，观看红色电影、红色文物、红色圣地，阅读红色书籍、红色家书等形式加强高校教师的红色文化教育。其次，将红色文化注入社会实践。知行合一是高校教师应具备的能力之一。高校要开展红色教育基地实践、挖掘红色文化中蕴含的思想政治教育价值、结合办学特色和各专业教师特点，组织高校教师前往红色革命圣地、革命纪念馆、革命展览馆等，通过实地参观、体会红色文化蕴含的视死如归、无私奉献等崇高革命精神，以实现思想政治的洗礼和心灵的触动，强化高校教师肩负为党育人、为国育才的历史使命和社会责任感。

参考文献：

[1]十八大以来重要文献选编(上)[M].中央文献出版社,2014:81.

[2]沈成飞,连文妹.论红色文化的内涵、特征及其当代价值[J].教学与研究,2018(01): 97-104.

[3]习近平.习近平谈治国理政：第二卷[M]. 外文出版社,2017:379.

[4]徐永超郭培荣.红色文化融入高校思想政治教育的价值与路径[J].学校党建与思想教育,2020:75-76.

[5]习近平.决胜全面建成小康社会夺取新时代中国特色社会主义伟大胜利——在中国共产党第十九次全国代表大会上的报告[J].党建,2017(11):15-34.

[6]习近平.在北京大学师生座谈会上的讲话[N].人民日报,2018-05-03.