■大连海事大学  段茹钰

摘要：慎独思想是指个体在独处时反思自我、审视内心的一种思维方式。流传千年的慎独思想蕴含着丰厚的文化底蕴和鲜明的时代价值，是哺育大学生的文化宝库。在现代社会普遍存在的网络化趋势下，大学生面对着虚拟世界的多样化信息，产生了许多问题和困扰。将慎独思想融入大学生网络道德教育中，有助于大学生筑牢网络道德信念、提升网络道德素养、规范网络使用习惯。慎独思想融入大学生网络道德教育可以通过融入课程教学、融入校园文化、融入实践活动的途径，达到增强大学生网络道德教育时效性的目的。

关键词：慎独思想；网络道德教育；价值意蕴；实践路径

2015年12月16日，习近平总书记在第二届世界互联网大会开幕式上指出，“网络空间是虚拟的，但运用网络空间的主体是现实的，大家都应该遵守法律，明确各方权利义务。要坚持依法治网、依法办网、依法上网，让互联网在法治轨道上健康运行。同时，要加强网络伦理、网络文明建设，发挥道德教化的引导作用，用人类文明优秀成果滋养网络空间、修复网络生态。”作为人类文明优秀成果之一的儒家慎独思想源远流长，历久弥新，蕴涵着丰富的自我约束思想，涵盖着慎隐慎微、慎欲慎辨、慎言慎行、慎始慎终等内容，在漫长的产生和发展过程中形成了属于自己的完整体系，有着极强的生命力，在大学生网络道德教育中具有重要的价值。将慎独思想融入大学生网络道德教育，充分探索和挖掘慎独思想的丰富内涵和育人功能，不仅是对习近平总书记关于网络文明建设重要讲话的贯彻落实，而且是增强大学生网络道德教育实效性的生动体现，有助于进一步坚定大学生网络道德理想信念，规范大学生网络道德自律行为，使大学生网络道德教育焕发生机与活力。

一、慎独思想融入大学生网络道德教育的价值意蕴

1.筑牢大学生网络道德信念

理想信念是精神上的钙。党的十八大以来，习近平总书记多次对青年坚定理想信念提出重要要求，指出：“青年理想远大、信念坚定，是一个国家、一个民族无坚不摧的前进动力。”互联网作为一把双刃剑，在为思政教育工作提供了全新渠道的同时，也给大学生理想信念带来了新的挑战。一些不良的网络思潮正在逐渐生成并发展，如“网络泛娱乐主义”、“网络消费主义”、“网络极端民族主义”等。大学生如果对这些错误思潮不加以辨别而全盘接收，其道德意志和精神信仰将会受到严重侵蚀，导致信仰迷茫、价值观错乱等情况的发生，最终偏离正确的人生方向。慎独思想强调主体的理性自觉意识，将慎独思想融入到大学生网络道德教育中，一方面能够引导大学生树立正确的网络道德认知，运用批判的眼光审视纷繁复杂的网络思潮，保持对互联网的清醒认知，避免掉入网络陷阱；另一方面，能够让大学生了解网络生活中道德约束的重要性，自觉树立其在网络空间中的价值目标和道德理想，严于律己、向上向善，坚定正确的网络道德信念不动摇。

2.提升大学生网络道德素养

互联网的迅速发展为大学生群体打开了一扇通往世界的全新大门的同时，也拆除了他们原有的、封闭约束的围墙，使负面情绪得以肆意宣泄。大学生正处于青春期这一重要成长阶段，三观尚未完全定型，加之长期身处校园，接触社会的主要渠道来自网络，因此极易受到网络失范行为的影响，导致大学生网络言行失控，对自身的学习、生活和身心健康发展造成不良影响，甚至演变成严重的社会问题。古语有云：“君子慎于言而敏于行”，这与慎独思想推崇的“慎言慎行”不谋而合，意为即使是在独处时，也要管理好自己的言语和行为，说话做事要小心谨慎，三思而后行。结合慎独思想中的“慎言慎行”对大学生进行网络道德教育，一方面能够增强大学生在网络空间中的主体责任意识，自觉遵守网络法律法规；另一方面能够引导大学生用较高的道德标准约束网络言行，防止发布不恰当的言论恶语伤人，理性参与网络活动，避免因为一时的冲动犯下不可弥补的错误。

3.规范大学生网络使用习惯

近年来，国家政策的扶持和信息技术的推动为网络行业的发展提供了极为有利的条件，各大网络平台如雨后春笋般涌现，掀起了一股网络直播热潮。与此同时，形形色色的网络游戏、各式各样的短视频及不良信息也涌入人们的视线，它们像一张张巨网，引诱大学生陷入堕落的深渊。这种形势的扩张和发展也增加了对大学生进行网络道德教育的紧迫性。慎独思想倡导“慎欲”，即控制、把握好自身欲望的尺度，不追求过度的享受和对物质财富的拥有，要成为欲望的主人而非奴隶。“见可欲，则思知足以自戒。”大学生对网络上涌现的新奇事物怀有好奇和渴望是人之常情。面对欲望，应时刻以知足常乐为座右铭警醒自己，保持适度的追求和满足，将个人欲望控制在合理的范围内。将慎独思想融入大学生网络道德教育，一方面能够减轻大学生对网络世界的依赖程度，增强大学生抵制网络不良诱惑的能力，养成良好的上网习惯；另一方面能够督促大学生合理分配好个人时间，更多关注现实生活，将网络道德规范自觉内化为行为准则。

二、慎独思想融入大学生网络道德教育的实践路径

1.将慎独思想融入课程教学

课程教学是对大学生进行思想政治教育的主要渠道。首先，要重视慎独思想，增加慎独思想在课堂教学中的比重。将慎独思想与思政课教材紧密结合，与学生思维相互融合，教导学生学习、体会慎独思想的历史内涵和时代价值。其次，将慎独思想融入课程体系之中，通过编写慎独思想教材、开设慎独思想与大学生网络道德教育选修课、将慎独思想与网络道德教育规范纳入考试范围等方式，提升大学生对慎独思想和网络道德的关注度，引导大学生树立正确的网络道德意识。最后，发挥网络课程育人的独特优势，构建慎独思想网络学习平台，创立慎独思想网络学习专栏，通过全媒体、情景式教学将慎独思想通过多种形式展现出来，增强大学生的学习体验感，深化大学生对慎独思想的认识和了解，逐渐对慎独思想产生认同并形成共鸣，从而自觉运用慎独思想规范网络道德行为，使学生将慎独思想内化于心，外化于行。

2.将慎独思想融入校园文化

高校校园文化承载着培育大学生内在修养的重要使命。高校在进行大学生网络道德教育的过程中，要充分发挥校园文化育人的功能，营造慎独思想融入大学生网络道德教育的优良氛围，通过耳濡目染的方式为大学生注入优秀文化资源，加快推进慎独思想融入校园。首先，学校可以通过绘制慎独思想宣传板报，增设慎独思想经典著作读书角，张贴与慎独思想有关的宣传标语，广播慎独思想的优秀文章等丰富多样的方式，将慎独思想在大学生群体中进行有效宣传，从而达到运用慎独思想滋养大学生心灵的正向效果。其次，大学生之间“文化圈”的相互影响作用也不容忽视。可以采取创办慎独思想学习小组、组织慎独思想知识竞赛等校园文化活动方式，带动大学生积极参与其中，提升大学生群体对慎独思想的学习兴趣，发挥朋辈合力，在大学生之间营造有利于传播慎独思想的学术氛围，为提升大学生网络道德教育的实效性提供助力。

3.将慎独思想融入实践活动

实践教育不仅能够加深大学生对知识的理解和感悟，还在启发情感、磨炼意志等方面具有重要作用。习近平总书记曾说过：“要坚持知行合一，注重在实践中学真知、悟真谛，加强磨炼、增长本领。”因此，将慎独思想融入到大学生网络道德教育的过程中不光要有理论的指导，还要经过实践的历练。首先，将慎独思想融入到大学生第二课堂活动中，通过组织大学生自律打卡等实践活动，让大学生无论在家或是学校都能够借助活动监督自己，激发贯彻慎独思想的热情，并将其代入、运用到网络生活中。学校应鼓励大学生放假期间在所在地发放慎独思想调查问卷，通过实地走访的形式亲自了解、宣传慎独思想，在学思践悟中当好慎独思想的传承人。其次，高校之间可以举办以“谈谈对慎独思想的理解”为主题的联谊宣讲活动，帮助大学生走出校门，聆听不同环境中大学生群体的声音，丰富对慎独思想的理解，汲取增强大学生网络道德的精神养料。

参考文献：

[1]赵威.大学生网络思想政治教育之儒家“慎独”思想融入[J].淮南师范学院学报,2020,22(05):6-10+42.

[2]冯毓杰.慎独视角下谈大学生网络道德建设[J].辽宁经济职业技术学院.辽宁经济管理干部学院学报,2022,(04):79-81.

[3]陈文华.责任伦理视域下大学生网络伦理的现状、成因及纠偏策略[J].中国成人教育,2022,(08):37-41.

[4]何小英,陈媛.大学生网络评论问题的伦理探析[J].怀化学院学报,2022,41(06):28-34.

[5]姬慧,王艳梅,徐青.大学生网络道德素养提升路径[J].西部素质教育,2023,9(16):18-21.