■太原市晋源区第四实验小学 李建英

“双减”工作是一项兼具长期性、综合性、系统性的工程，必须处理好着力当前与着眼长远的关系。近年来，我校不断提高政治站位，坚持标本兼治，多管齐下，综合治理，源头治理的原则，练好“基本功”，打好“组合拳”。

我校以全面落实双减政策为着眼点，抓质量促提升，抓常规促管理，抓内涵促发展。学校不断完善制度建设，夯实管理基础，调整教研模式，向精准课堂、精准作业、精准教研多维度协同发力，让教育回归本质，让“双减”落地生根。政策先行，深刻认识双减；规划先行，精心部署安排；宣传先行，多渠道全覆盖；广泛征求意见，畅通沟通机制，制定实施方案。具体做法如下：

一、抓好课堂，实现课堂增效

课堂教学是学校教育的主阵地，“双减”的前提是课堂增效，课堂增效的起点是教师对课标、教材研读、把握执行，教师要做课标忠实的执行者，教材创造性解读的使用者。这就要求教师脑中有“纲”（课程改革纲要）、胸中有“标”（课标）、腹中有“书”、目中有“人”，心中有“法”、手中有“技”。教师要有“不是教教材，而是用教材教，用课标教”的意识。关注从学科教学意识到课程意识转变，关注本课程开发与实施，关注学校整体课程体系建构与推进。“双减”政策下，学校对教师提出了更高的要求：

1.教师应教尽教，学生应学尽学。在课堂上充分提高课堂效率，向40分钟要质量。

2.优化教学模式，提高教学效益。通过各种形式的教研活动，如：年级教研、学科教研、集团教研、区教研等多种形式的教研活动，提升教师教育教学水平。

3.以生为本，以学定教。课堂上所有的教学活动和信息化手段都是为教学服务的，无论用什么方法，都不能偏离教学目标。

4.让英语教学生活化，改变学生会答题不会说话，会阅读不会写作。能听懂不能交流的现状。

实现课堂增效，需要满足“四有”条件：有精准的教学目标，有合理的教学方式；有愉悦的教学氛围；有实在的教学效果。教师们会继续借助学校的教研常规工作，推进教学改革，提高课堂实效，优化作业设计。

二、抓好作业，严格作业要求

  作业是学校教育教学的重要环节，是课堂教学活动的必要补充。学校在作业管理方面措施如下：

1.完善作业管理制度

制定了作业精编制度，作业布置公示制度，作业检查制度和考评细则，并纳入量化管理。

2.加强考核确保落实

根据作业管理制度和考评细则，每周检查作业布置（严格按照上级文件执行）、批阅和学生完成情况，发现问题及时反馈，及时整改。

3.合理调控作业总量

严格按照学校制度，合理调控学生书面作业总量，充分利用托管课的服务时间，让学生在校内完成大部分书面作业。一、二年级不留书面家庭作业。

4.我校要求任课教师依据学习内容，精心设计作业，做到分类、分层布置作业，鼓励弹性和个性化作业。

同时将家务劳动、综合实践及体育活动等纳入家庭作业内容，增强了学生学习的积极性和动手动脑能力。

5.规范作业批改

根据作业管理制度，老师对作业进行全批全改，批改标志正确规范、评语恰当、记录详实、个别讲解等方式及时反馈，促进学生学业提升。

6.强化作业分类指导

根据个体补偿与提升计划，利用课后服务时间，对学习有困难的学生加强帮扶，对学有余力的学生给予指导，对学生顺利完成作业提供必要的帮助。

学校把作业的布置和评价展示相结合，不断挖掘优秀成果，还举行了“学生优秀作业展览”，共展出二百余本作业。同学们看到优秀作业时，都被震撼了：清新娟秀的字迹、标准的书写格式、错题的规范订正……都给同学们留下了深刻的印象。通过班级和学校作业展览，书写规范、正确率高、获优次数多、订正认真的作业成为大家学习的榜样。学生作业规范化管理初见成效，真正达到减负增效的目的。

三、抓好辅导，课后分层服务

为全面落实“双减”工作，我校深入调研学生的兴趣和家长的需求，开设了丰富多彩的集体活动和延时托管。

1.集体活动丰富多彩

校园是学生参与体育运动与特色教育的关键场所。让学生能运动、会运动、爱运动，发展特色素质教育，是我校丰富的课后服务内容之一。根据学校场地和师资情况，目前我校开设了乒乓球、篮球、足球、街舞、武术等社团，学生在各项社团活动中受益匪浅，得到了充足的发展，丰富了学生的课余生活。

2.课后服务分层指导

学校要求任课教师利用碎片时间，对当天作业中集中出现的问题进行讲解和分析，对学生需订正的作业进行面批和个别辅导，不仅减轻了学生的课业负担，还能及时解决难题，基本能做到当天的问题当天解决。

实施“双减”后，学校抓住这一机遇，积极推进“三全育人”，把思政教育贯穿教育教学全过程，让思政课有方向、有温度、有热度，建设课上与课下、课内与课外、线上与线下相结合的思政，推动思政小课堂与社会大课堂相融合。用孩子们喜闻乐见的方式开展各项教学活动，使各类课程与思政课同向同行，形成协同效应，为大力培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人打下坚实的基础。

一、学校学科思政的开展情况

1.常规教研共分析，齐挖掘

教研是提升教育教学质量的重要抓手，学校每星期的常规教研中，聚焦点就是“思政育人点”，单元及每课知识、能力点如何渗透思政教育，是教研必须解决的问题，各学科教研组在教研中，深入、准确挖掘教材中的思政元素。

2.学科思政堂堂渗透，滴水穿石

学科思政课是课程思政课外的主阵地。从2021年3月开始，我校教务处牵头组织了多场次、多形式的教研活动，在教研活动中，如何落实立德树人，落实思政育人点是教研的核心。其中交流思维的碰撞，产生出让我们欣喜并共享的教学成果，学科思政中的思政如何做到“画龙点睛”，而不是“画蛇添足”，“点睛”如何自然无痕准确，都是我们教研探讨的内容，活动真正实现思政教育的无痕化和实效性。

3.学校自创“小学生综合素质发展评价表”作为评价学生的主要窗口

把学生身体素质、思想道德、心理健康、综合实践情况、学业成就等纳入考核内容，将家长、相关社会方面的评价意见作为考核依据，采用学生互评、教师点评、小组评价、成绩评价等多维度相结合的评价方式，使考核更全面、更准确。

二、学校课程思政的开展情况

学校面向1—6年级每周开设一节思政课，学校安排6位老师承担思政课教学工作，每周每班一节思政课。同时学校加强思政课统编教材教法培训，引导教师准确把握小学不同学段思政课课程目标，提升教育教学能力。健全思政课老中青教师传帮带机制，充分发挥优秀教师的示范引领作用，做好“青蓝工程”青年教师培养工作。

除以上两大板块外，我校校本教材、丰富的校园活动也巧妙渗透思政教育。

1.班主任利用思政主题班会渗透思政实践。

2.每周一“升国旗仪式”让思政教育入脑、入心。

3.学校德育处设立的“红领巾广播站”也是思政教育的主阵地，每日下午1:50准时响起，广播员通过朗读有关中华传统文化或节日、时事新闻、做人行事的美文，传递出正确的核心价值观，无痕但句句入心。

青少年是祖国的未来、民族的希望，培养一代又一代拥护中国共产党领导和立志为中国特色社会主义事业奋斗终身的有用人才，在这个根本问题上，必须旗帜鲜明、毫不含糊。

学校的工作虽然繁琐复杂，但在领导班子的带领下，有条不紊地顺利推进开展。紧紧围绕安全工作、“双减”工作、素质教育，创办特色学校的办学目标，以建设高素质的教职工队伍，为人师表树行业新风，办好教育让人民满意为主题，与学校思想政治工作、精神文明建设、教师职业道德建设紧密结合，求真务实，为全面实施师德师风形象工程，建设一支思想过硬、业务精湛、爱岗敬业、无私奉献的教师队伍而不懈努力。