■浙江商业职业技术学院 叶凯

摘要：校本场馆依托积淀深厚的校园文化，以服务人才培养、教学科研为目的，具有重要育人价值。本文拟对校本场馆资源育人的功能进行梳理归纳，以浙江商业职业技术学院为例，具体分析校本场馆的育人实践，最后对进一步发挥校本场馆资源育人功能提出建议。

关键词：校本场馆；育人功能；整合性研究

校本场馆是高校发展的文化象征，是实践育人的重要阵地，也是“大思政课”的宝贵载体。对校本场馆资源育人功能的整合性研究，有利于统筹谋划、整合资源，进一步发挥集群效应，提高校园文化品质、提升铸魂育人实效、提升服务社会能力。下文拟对校本场馆资源的育人功能做出整合性探视。

一、校本场馆资源的育人功能

结合高校的功能来看，校本场馆具有四方面育人功能：一是弘扬大学精神、深化内涵底蕴。校本场馆依托深厚积淀的校园文化，营造出积极进取、奋发有为的育人环境和氛围浓厚、底蕴醇厚的人文精神，持续激励师生不懈奋斗。二是塑造文化自信、增强文化认同。校本场馆从不同侧面展示了学校发展历程、已有成果，让师生进一步理解认同学校的教育思想和办学理念，从而增强师生的文化自信，增加对学校的认同感与凝聚力。三是培育职业精神、提升综合素养。校本场馆丰富了实践育人的场景，丰富的藏品、展览和文化活动，让学生在丰富专业知识、开拓思维视野的同时，激发多方面潜能，提升综合素养。四是加强学术合作、推动对外交流。校本场馆正逐渐成为学术合作与传承中华民族优秀文化的重要平台，通过校际间的合作交流，有利于提高学校的社会影响力和美誉度。

二、校本场馆资源的育人实践——以浙江商业职业技术学院为例

浙江商业职业技术学院共建有8大育人场馆，这些场馆通过文字、图片、实物、影像等可视化方式，生动呈现了学校发展历程、专业建设成果等丰富的精神文化内容，在“商通天下 文传古今”的精神内核引领下相互交融辉映，发挥出了铸魂塑形赋能的强大功能，正在逐步推动形成学校育人新格局。

1.聚焦立德树人，突出思政引领。精神的力量——中国共产党人的精神谱系展示馆深刻把握政治性、思想性和时代性的要求，通过精心设计，立体化、全方位、全景式呈现了建党精神、延安精神、焦裕禄精神等26种伟大精神，同时开辟“勇立潮头”专厅，集中展示了包括浙西南革命精神、大陈岛垦荒精神、蚂蚁岛精神、浙江精神等在内的浙江红色精神谱系，为学校思政理论课教学提供了场景式、沉浸式现场教学场所，已成为我校弘扬红色文化、深化思政教育的重要载体和育人阵地。

2.强化校史教育，弘扬办学精神。新校史馆由原校史馆迁建而成，在展出的实物中既有办学重大历史节点的文件资料，也有各地校友会捐赠的工艺精品，还有历届师生珍藏多年的公函、信札、手稿、教材等珍贵物品。开馆以来，学校每年组织新入校师生参馆，帮助师生们更快更全面地了解校史校情，激励他们发扬校训精神，在新起点上接续奋斗。科技服务展示馆对学校的科学研究、社会服务方面的成果做了系统梳理，国际文化展示体验馆则注重展示国际化办学成果。

3.丰富实践场景，赋能专业建设。制冷博物馆是国内目前制冷空调行业唯一的公办专业性公益博物馆，现收藏有多个中国第一代制冷装置的复原品，为学生打开了深入了解制冷行业的大门。在世界数字商务发展历程展示馆内，学习者随时可以通过二维码扫描、触摸操作、VR虚拟现实展厅、模拟沙盘等互动方式了解电子商务发展进程，实现数字教材与数字资源的无缝对接。全国电子商务职业教育数据中心持续定向采集电子商务及相关领域的多维度数据资源，为智慧教学、教育治理、教育决策提供支撑。

4.坚持开门办馆，多元协同育人。学校坚持开门办馆，坚持立足本校、服务社会，通过馆课融合、引师入馆、场馆联动、校际合作等一系列创新性的探索实践，多元协同形成育人合力。与“五四宪法”历史资料陈列馆等6家杭城红色场馆签订了馆际合作共建协议。与浙江理工大学红色文化讲习馆等八家单位共同发起成立了“浙江省高校红色场馆联盟”，共建平台，共享资源。精神的力量——中国共产党人的精神谱系展示馆开馆以来已面向校内外开展活动超300余场次，累计接待参观者超1万人次。

三、进一步发挥校本场馆资源育人功能的思考

校本场馆承载着重要的育人功能，如何充分利用现有的校本场馆资源，提炼其内涵与价值，使其充分融入到学校教育教学工作之中，是值得思考和探究的问题。

统筹规划，凝聚形成育人合力。要将场馆建设与职业教育发展并行，牢牢把握办学特色，将校本场馆建设成为教学的大课堂、科研的大基地和实践的大舞台。要适应区域经济社会发展，将传统商业文化、浙江地域文化和学校特色文化有机融合，形成鲜明的馆群文化。要与兄弟院校、社会文化机构等加强联系交流，积极探索合作新形式、新机制，推动校内外场馆资源共建共享，凝聚起强大的育人合力。

关注需求，服务学生成长成才。校本场馆资源建设要围绕立德树人的根本目标，既要充分发挥教师在场馆育人中的主导作用，又要充分发挥学生在场馆育人中的主体作用，密切关注学生需求，营造引领和促进学生健康成长、培养高素质全面发展的技术技能人才的校园文化环境。不仅要把校内场馆打造成为学生专业教学、思政教育的沉浸式课堂，也要积极培育学生为主体的志愿讲解员队伍，还可以依托场馆开发校本特色的系列课程，实现场馆与课程教学的深度融合。

多措并举，全面建强校园馆群。聘请一批具有一定理论水平和实践经验的专家学者、能工巧匠来校担任各馆的特聘教授、客座教授。借助丰富的馆藏资源，搭建研究平台，争取立项重大科研项目，推动教学科研和人才培养双向发展。通过最新的数字技术，打破互动的时空限制，提高对外辐射力。

参考文献

[1]习近平在全国高校思想政治工作会议上强调把思想政治工作贯穿教育教学全过程开创我国高等教育事业发展新局面[N].人民日报,2016-12-09(1).

[2]习近平.思政课是落实立德树人根本任务的关键课程[J].求是,2020(17):4-16.

[3]王振.改革开放以来高校文化育人的回顾与思考[J].思想理论教育，2018（12）：90-95.