■重庆轻工职业学院党委宣传部负责人 崔静

职业教育是国民教育体系和人力资源开发的重要组成部分。党的十八大以来，习近平总书记高度重视职业教育，多次强调“要坚持党的领导，坚持正确办学方向，坚持立德树人，优化职业教育类型定位”，“加快构建现代职业教育体系，培养更多高素质技术技能人才、能工巧匠、大国工匠”。

全国宣传思想文化工作会议去年10月7日至8日在京召开，会议最重要的成果就是首次提出了习近平文化思想。聚焦做好新时代宣传思想文化工作，习近平总书记鲜明提出一系列重大创新理论：提出坚定文化自信，并将其纳入中国特色社会主义“四个自信”。

如何抢占职业教育的舆论阵地制高点，挖掘、发现和宣传职业教育中的文化元素，以文化自信赋能职业教育宣传工作，尤为重要。

一、高职院校新闻宣传中的文化宝藏

马克思说“人创造环境，同样环境也创造人”。著名教育家杰克逊把充满“人文环境”的校园文化看作是促进学生社会化的非学术过程中的“隐性课程”。

近年来，不少高职院校的宣传工作紧扣传承和创新中国特色社会主义文化，走上文化自信自强之路，不断探索以文化人、文化育人新功能，落实“立德树人”的根本任务。初步看来，职业教育充满取之不尽用之不竭的文化宝藏，大致分为地域特色文化、职业特色文化、时代特征文化等。

（一）地域特色文化

高职教育与区域经济的发展联系紧密，职业教育应秉持为地方经济文化发展努力贡献的使命感、责任感。通过地方文化的浸润，不少高职院校的宣传工作结合地方文化，借船出海，服务区域地方经济文化的融合发展。为高素质技术技能型人才培养补足“文化之钙”，促进教育链、人才链与产业链、创新链有机衔接，涌现了不少特色案例。

苏州农业职业技术学院的校园环境一直以古典与现代结合的园林式风格闻名。常见的亭、桥、阁、池、轩、窗等苏州园林元素，通过打造园林式校园方式将江南农耕文化融入高职院校特色文化建设及文化育人中来。

包头职业技术学院，以草原文化体育活动为“文化育人”的突破点。依托现有教学资源，建设少数民族学生文体素质拓展教育基地，在体育教学中增加少数民族体育项目，开展布鲁、射箭、摔跤等课程。

黄冈职业技术学院深挖革命老区红色资源，引导学生积极开展红色公益活动，如，学校无偿献血、爱心捐助、情牵留守儿童、志愿服务进社区、城市文明劝导等公益实践行动打造“红色”辨识度，红色基因得到有效传承。

（二）职业特色文化

高职院校教育区别于普通的综合型大学，其所体现的高职院校文化具有浓厚的职业性特征，高职院校的宣传工作需要与职业特色文化接轨，直接面向和下沉到社会生产、服务、管理一线。

浙江纺织服装职业技术学院党委宣传部，结合学院“敢为人先、精于技艺、诚信重诺、勤奋敬业”的红帮精神学校特色文化，下沉到“匠艺课堂”，报道技能大赛、大师工作室，还原传承传统服饰技艺，多管齐下，获得了师生和社会好评。

武汉船舶职业技术学院党委宣传部，长期突出船舶教育文化。积极宣传报道船海文化研究，船海文化相关课程，“网上舰船博物馆”“深蓝的召唤”海洋文化专题等。

重庆工业职业学院车辆工程学院坚持校企合作，和长安国际共建全球培训中心和海外人才培养基地。学院党委宣传部借力“随企出海”的报道东风，报送典型案例，受到新华社等央媒关注，大大提升了学院的知名度、美誉度。

（二）时代特征文化

高质量的应用型人才，一定能回应时代的呼唤。一些高职院校的党委宣传部，致力于用时代特征文化传播学校的价值观、人才观。将研究成果以提供新技术和应用技术等方式呈现并服务于社会，对接所服务区域的前沿产业、急需行业、重大项目，赋能校地协同发展。

浙江金融职业技术学院的宣传报道中，充分展示以金融机构简称冠名的校园建筑物，如兴业行政楼、浦发图书信息中心、深发展教学楼、华夏田径场、中信广场等等。

山东轻工职业学院的宣传报道中，将弘扬极具时代特征的丝绸文化，服务学校发展，广泛传播校企共建“1960丝绸文化创意园”，园区内涵盖了“十二工坊”、创业空间、创意课堂等多个功能模块。学校还建有丝绸博物馆和丝绸特藏馆，展示丝绸之路、蚕桑文化、齐地丝织物等文化遗产。

二、高职院校新闻宣传中的文化自信赋能的挑战

在高职院校新闻传播的实际操作中，选择以文化自信切入赋能教育，面临以下挑战。

（一）传统媒体与新兴媒体争夺话语权的挑战

在互联网+背景下，传统校园媒体和新兴校园媒体并存，两者既有争夺话语权的矛盾，也有交织呼应的空间。如何处理好两者的关系，摆在高职院校新闻宣传工作者面前。

以文化为素材要素的新闻宣传，比会议、论坛、说课等更有画面感，更具视觉冲击力，适合新兴媒体传播和分发。

新媒体对高职院校新闻宣传主导地位的挑战，为高职院校新闻宣传工作增加了话语权掌控、信息内容管理、舆论方向引导的难度。面对困难，宣传工作要主动适应和运用新媒体，要提到政治站位，确保党的宣传工作始终走在正确的方向上；要克服本位思想，树立“大宣传”理念；要扩大监管范围，加强新媒体的日常监督和管理；加强高职院校新闻宣传队伍建设，打造高素质、全能型的队伍；要主动学习、推进新旧融合，打造全方位、多层次、多声部的教育新媒体。

（二）传统内容输出方式与新兴内容输出方式的挑战

高职院校的新闻宣传是一项复杂的工作，有着严肃的内容、严谨的审核要求。作为不少院校意识形态工作的主责部门，党委宣传部一直以来都主导着学校的官方主流媒体，热衷发布会议报道、官样文章。

以文化为切入口的新闻宣传内容，可以以文字、图片、视频、音频等很鲜活的方式输出，但很容易被打入冷宫，难以登堂入室。

这特别需要高职院校领导班子解放思想，充分授权两种内容输出方式的相互交往交融，拓展其广度和深度的磨合与管理，更深入地了解和挖掘彼此的优势，形成互嵌、互通特点的宣传态势，形成新闻宣传的合力。

三、融媒体平台是以文化自信赋能高职院校新闻宣传的有效路径

深挖高职院校文化自信宝藏，广泛宣传职业教育的地域特色文化要素、职业特色文化要素、时代特征文化要素，一方面不能以点带面，另一方面也不能因噎废食。既需要双向驱动其他宣传要素与文化宣传要素的两架马车，也需要传统媒体与新兴媒体共同支撑的融媒体平台组织架构，相互加持、相互赋能。

（一）融媒体平台的功能

对上，满足教育主管部门对学校的信息报送、网络安全考核；对下，满足院系彰显先进成果、创新做法的需求；对外，提升学校在社会层面的知名度和影响力，打造区域内的高职教育文化品牌；对内，便于学校内部师生、家长、同业的交流、了解、认可和学习。

高职院校融媒体平台当前的普遍定义为：建立一个采编中心，统一采集内容，衍生出不同形式的信息产品，然后在校报、官方网站、校园广播、微信、微博、抖音、视频号、头条号等校内传播矩阵以及外宣媒介上进行扩散传播。

目前，国内高职院校媒体大体分为三类：隶属于各个院系的二级校园媒体矩阵；学生处、团委等职能部门管理的部分校园媒体矩阵；党委宣传部管理的部分校园媒体矩阵。为了更好地管理统筹和推进学院媒体融合，高职院校要建立以党委宣传部门为主导的全员化大宣传机制，设置校园融媒体中心，作为校园融媒体各方平台管理的核心机构，中心成员实行和党委宣传部“两块牌子一套班子”的架构。

（二）融媒体平台的三个机制

融媒体中心可设置策划部、采访部、编辑部、视频部、技术部、网络舆情部等，将原本独立的、处于分散状态的校园各级媒体矩阵连接起来，形成“大编辑部+网信”的格局定位，推动学校的新闻报道、舆情服务“阵地前移”，形成整体策划、引导舆论、防御体系机制。

高职院校融媒体发展需要内外兼修，需要走综合型融媒体发展道路，不仅仅具备常规的融媒体对外传播的功能，还要在网络舆情功能这块做好防御，打造好自己的防御系统。切忌重传播，轻防御。要善进攻，更会防御。

（三）将融媒体平台做成文化自信的放大器

在职业教育场景中，要努力发现适合传播的文化素材，从“策、采、编、发、管、馈”等生产模式着手，做好全媒体输出内容矩阵；然后根据媒介的特点，重新进行二次编辑生产，再对重新编辑好的内容在不同媒介进行分发。

融媒体中心要主动融入本省（市）、全国教育系统媒体机构以及省内、职业教育行业联盟、全国高职院校媒体“朋友圈”，甚至是所在地的政府宣传部门。

好的作品在当地宣传部门、本省（市）、全国教育系统媒体机构传播，同时与职业教育行业媒体平台、全国其他高职院校融媒体平台进行互动、交流，让学校的闪光点、创新性得到传播扩散。

近水楼台先得月，高职院校融媒体平台，要注重挖掘和培养校园大V，协同打造部分网红老师、主播的自媒体，主动与本地关注高职教育以及知名的大V建立沟通联系。这些自媒体达人，在学校内、当地以及行业内拥有大量的粉丝，让他们成为文化自信赋能职业教育的扩音机、放大器。