■太原市万柏林区公园路小学 赵丽霞

有这样一个故事：正值“六一”国际儿童节，父母都带着孩子去买玩具，一个8、9岁的小男孩却只能站在心爱的玩具柜台前目不转睛、流连忘返，目的是为了省钱给爸爸看病，在别人知道了情况后，想赠予他那个心爱的玩具，他却又显得不卑不亢，维护着自己的尊严，显得那么有骨气。

这是课文《玩具柜台前的孩子》中的情节，初读这一课并没有任何的特别，但当我细细品读之后，我被深深的打动了、震撼了，虽然我没有流泪，可是我的心已经承认这是洗涤心灵的一课。吸引我的，似乎并不是其文学价值有多高，而在于那平凡、细腻的笔触中体现出来的近乎完美的亲子之爱、反哺之爱，处处洋溢着爱所蕴涵散发出的那种深厚、浓郁的情感力量，真的很伟大。这是怎样的一个孩子？与我们生活中的“小皇帝”们是多么鲜明的对比啊！

带着这样的疑问我与同学们一起走进了《玩具柜台前的孩子》。为了能让同学们引起共鸣，我采取了自主、合作、探究的教学方法，只给同学们留了几个问题：1.通过观察，你知道图片中的哪个孩子是文中的小男孩（小兵）？从哪儿看出的？你喜欢他么？2.你如何知道小兵特别喜欢玩具？3.小兵为什么不接受别人的赠与？4.生活中的你是什么样的？教室里立刻热闹起来，读书声、讨论声响成一片，不一会儿，答案便出来了，竟然比我预期的想法、结论多出许多。内容说的那样具体、明了；人物在他们的嘴里变得那么鲜活；情感的流露是那样的真挚，有的同学竟然流下了眼泪，声泪俱下地说出了自己以往的种种不是，“小男孩（小兵）是个怎样的孩子？” 我这样问，“有孝心、懂事、坚强、明理、奉献、质朴善良的好孩子。”同学们七嘴八舌地说。小男孩（小兵）的“爱”让同学们感动了、震撼了，心灵得到了洗涤、升华。随后在写话本上记录下了自己的真实感受，自己与小兵的行为对比以及今后的表现，“爱”的种子在同学们的心中生根发芽。

面对小男孩（小兵）的种种行为，我能够深刻体会到那种深厚、浓郁的“反哺之爱”。爱是人类的永恒话题，是人类最基本的情感，在现实生活中，爱的教育一直是主旋律，但体现在孩子们的身上，爱却只是索取、获得、拥有，能像兵兵那样懂事的孩子太少了，难道在我们精心呵护教育下的人类连一只小乌鸦都不如吗？这给我们的教育敲响了警钟。

在教育中，爱是教育的灵魂和生命。爱需要教育，教育也需要爱。教师作为孩子们的大朋友，需要“有意”地发现、寻找、创设“有情”情境，运用超乎于父母兄弟的爱、富有更多理性的爱，去感染和培养学生的心灵，发展他们的道德情感，形成完美的人格和高尚的情操。

爱，像空气，每天在我们身边，因其无影无形常常会被我们所忽略，可是我们的生活不能缺少它，其实他的意义已经融入生命。如父母的爱，像绵绵的春雨，感受的最直接却最容易忽略，正如这博大的爱中深沉的亲子之爱，很多人都无法感受到，但在小兵的身上却让我们体会到了那种难能可贵的反哺之“爱”。这不正说明了爱的伟大吗？正是因为爱的无私、爱的奉献、爱的不求回报，才能让我们留恋、珍惜那份浓浓的“反哺之爱”。

有一天放学后，我对一名极少与老师说话的学生说了一句“再见”，他红了脸。自那以后，他甚至要绕过几个同学来向我问好，敬一个队礼。

一位学生生日的时候，我与同学们献上了一首生日歌，并附一句鼓励的话。他妈妈来说，老师送给他的那句话竟成了他向同学、好友炫耀的话题。

夏丏尊先生说过这样一段话：“教育如果没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样。没有水，就不称其池塘，没有爱就没有教育。”爱是一次没有尽头的旅行，一路上边走边看，就会很轻松。

被学生喜爱的教师，没有一位不是以他们的顽强毅力和富有耐性的努力取得成功的。面对素质参差不齐的学生，没有打持久战的准备，没有永不言败的信心，没有理论指导的实践，要想转化好一个学生是不可能的。我们常常热情地与学生长谈一次，而更多的时间对他们不闻不问；我们总是希望学生成绩优异、不断进步，而对他们的心理、他们的痛痒一无所知，这不是我们需要的爱。

“爱”，已成为时代的需要和教育发展的必然，用“有情、有意、有恒”的爱的教育是达成此目的的重要途径。

被爱的人才懂得去爱人，爱给人力量，给人温馨，也给人美丽的心灵和情感，给人高尚的情操、高贵的品质。让孩子们心中拥有“爱”，很多问题都可能在“爱”的暖流里溶解，很多难题都可能在“爱”的怀抱中消逝，很多心愿都能在“爱”的沃土上实现，这就是《玩具柜台前的孩子》给我的启示。