■太原市万柏林区公园路玉门花园小学 李晓娟

内容分析：

教材分析：《坐井观天》是部编版二年级上册第五单元的一则寓言故事。文章通过青蛙和小鸟对天的大小的争论，阐明了一个深刻的道理：目光短浅，眼界狭小，见识就会有限。看问题、认识事物，站得要高，看得要全面，不能像青蛙那样犯了错误还自以为是。

讲好中国传统文化中的寓言故事的经典篇目，引导学生勇于接受新事物和不同的观点，拥有开放的谦虚心态，培养学生探索精神，是我们教学的重中之重。

学情分析：

二年级的同学活泼、好动，对于一切事物充满了好奇心，但是由于年龄小，经验少，他们看待问题往往从自身生活出发，不能全面地去看待问题。本则寓言故事语言生动有趣，学生读起来富有童趣，文中青蛙和小鸟产生争论的原因学生也能体会出来，但是文中所蕴含的道理需要教师加以引导，明确不管是学习也好，生活也好，唯有站得高，才能看得远，看得全面。

教学目标：

1.会认“沿”“答”9个生字，会写“井”“喝”“渴”3个生字。培养学生自主识字的能力，同时让学生感受祖国语言文字的魅力。

2.抓住关键词和标点，读出青蛙和小鸟表达“天有多大”的不同语气，同时引导学生学会尊重不同的观点和意见。

3.培养学生谦虚好学、不骄不躁的品质。能自然迁移青蛙和小鸟的表达，进行生活情境说话训练，提高学生的语言表达能力和思维能力。

教学重难点：

读好小鸟和青蛙的对话，明确小鸟和青蛙争论的问题和原因，体会故事寓意。

教学流程：

一、激趣导入，揭示课题

1.导入：同学们，老师介绍大家认识两位动物朋友——青蛙和小鸟。他们给我们带来了一个有趣的寓言故事《坐井观天》。

2.出示课题：教师板书课题，学生书写课题。

齐读课题，理解意思：坐在井里看天（哪个字有看的意思？观）。指名讲解课题的含义。

学写“井”字，上横短、下横长，撇低竖高分两旁。强调“井”字第三笔“竖撇”的书写，先竖后撇。

二、多样识字，趣味巩固

采用多种识字方法，形声字识字“抬”、字谜识字“弄”、猜一猜的方法识记“弄”、对比识字的方法识记“喝”和“渴”，

1.读准多音字“哪”的读音和形近字“渴”和“喝”。

2.书写“渴”和“喝”，强调右半部分：上面日子头，下面包字框，里面小小人，外面竖折框。

【设计意图：让学生在轻松愉快的氛围中运用多种方法认识生字，强化学生归类观察的意识，同时培养学生的自主学习能力。】

三、初读课文，整体感知

1.指名接龙读课文。

2.故事中有哪两个角色？青蛙和小鸟分别在什么位置？（学生上台把青蛙和小鸟的图片放在相应的位置）

3.拓展学习“沿”字（河沿、碗沿、桌沿、帽沿、床沿），体会“沿”字的本义。

4.一句话概括故事：青蛙和小鸟在争论天到底有多大。

四、研读对话，揭示寓意

1.自由朗读对话，画出青蛙和小鸟各自的话。

2.齐读青蛙的话。

“朋友，别说大话了！天不过井口那么大，还用飞那么远吗？”

“朋友，别说大话了！天不过井口那么大，不用飞那么远。”

（1）关注“大话”：吹牛，夸张的说法，联想并模仿生活中说“大话”的样子，读出这种说“大话”的感觉。

（2）对比朗读，关注标点符号，反问句，表达的是肯定的语气，感情更强烈。

指导朗读：朗读青蛙的话时，要强调“井口、那么远”等词语，语调上扬，读出青蛙自以为是、不相信的语气。

3.指名读小鸟的话。

“天无边无际，大得很哪？”

（1）讲解：“无边无际”中的“际”是靠边的地方，那么“无边无际”就是大得没有边界。

（2）拓展练习：在生活中，还有无边无际的什么呢？

_______无边无际，大得很哪！

4.同桌分角色朗读对话，读好青蛙和小鸟的语气，说说他们的心里话。

【设计意图：通过多种形式的朗读，让学生在读中想象，读中悟趣，读中明理。】

5.齐读对话，说说青蛙和小鸟的笑有何不同？

青蛙笑了，说：“朋友，我天天坐在井里，一抬头就能看见天。我不会弄错的。”

小鸟也笑了，说：“朋友，你是弄错了。不信，你跳出井来看一看吧。”

（1）对比朗读，感受青蛙自以为是的神态和小鸟无奈着急的语气。

（2）启发思考：青蛙和小鸟到底谁弄错了？为什么？

同桌讨论，全班交流，感知寓意。

（3）引导进一步思考：青蛙弄错了，除了视野不开阔还有什么原因？（自以为是，看不到自己的不足，不虚心听取别人的意见。）

（4）讨论：在生活中如何避免成为“坐井观天”的人？

【设计意图：学生的学习不仅在于了解课文，更在于将文中的道理与自己的生活联系起来。】

五、总结提高，拓展延伸

这个寓言故事告诉我们，看问题、认识事物，站得要高，这样才能见多识广，看得全面。我们不能像井底的青蛙一样眼界狭窄，对万千世界认识不足，见识短浅又盲目自大；同时，我们还要虚心听取别人的意见。老师希望你们要从小多读书，多走出去看看，不断增长自己的见识，才不会成为一个像井底之蛙一样的人。

六、作业

把《坐井观天》的故事讲给家人听，并和家人一起讨论故事中的道理。

七、板书设计

教学反思：

1.识字、写字教学扎实、有效，采用多种教学方法，如字谜识字、对比识字等，帮助学生更好地理解和记忆生字，提高学生的识字准确率。

2.通过句式练习，培养学生的语言运用能力。通过多种形式的朗读，让学生在读中想象，读中悟趣，读中明理，培养学生良好的语感，进而感知寓意。

3.引导学生明白了“坐井观天”的寓意，培养了学生的辩证思维和分析问题的能力。在今后的教学中，要不断探索创新教学方法，更好地讲述传统文化中的寓言故事，注重对传统文化的传承和弘扬，增强学生的文化自信。