■太原市万柏林区公园路玉门花园小学 贾蓉 

教材分析：

《吊饰》是人美版二年级下册教材中设计·应用学习领域的一节课。通过教材中呈现的吉祥寓意的吊饰作品，引导学生感受中国传统吉祥寓意的深厚内涵与文化底蕴，激发学生创作思维，提高学生欣赏美创造美的能力。

育人价值：

学生通过了解生活中的吊饰，注重培养学生的设计意识和能力，通过学生合作完成任务，发展学生团结协作的能力，培养学生热爱生活、美化生活环境的意识，传递正确的价值观和道德观念。教学中融入了中华传统纹样及其有关的寓意，增强了学生的文化自信和民族自豪感。

学情分析：

二年级的学生已初步掌握了一定的美术基本功，对手工具有较高的兴趣，乐于主动感知身边的美，认识美存在于我们的周边。但学生缺少创新与设计意识，教学中应有意识地引导学生观察给予学生启发。学生在生活中也经常见到中国结、福字挂件等具有中国特色的吊饰，但不了解其中蕴含的文化价值，在交流对这些吊饰的认识时及用相关图案创作中，引导学生传承和弘扬中华优秀传统文化，培养积极向上的价值观。

教学目标：

1.通过欣赏、小组讨论、教师演示等多样的教学方法，学生了解吊饰的种类，知道吊饰与生活的关系，感受吊饰装饰生活美化生活的作用。

2.通过剪、粘、画、卷、折等制作方法及多种材料的运用，利用合作学习，设计制作既美观又富有吉祥寓意的吊饰作品，启发学生大胆创新，体会“设计为人服务”的理念。

3.由举办“一带一路高峰合作论坛”与“冬奥会”时出现的“中国结”导入，坚定了文化自信，铸牢了中华民族共同体意识，激发学生热爱中华民族传统文化的情感。

教学重点：

1.了解吊饰的结构、材质。

2.用不同的材料通过剪、折、贴、画、卷、粘等方法进行简单的组合并装饰制作出一件带有吉祥寓意的吊饰。

教学难点：

用简单的组合及装饰方法，创作出造型美观且具有吉祥寓意的吊饰。

教学环节：

初识吊饰

（一）生活中的吊饰

1.出示一带一路高峰合作论坛与冬奥会时出现的“中国结”图片，了解中国结有独特的东方神韵，其象征着团结、和谐、温暖的人际关系。

2.说一说生活中在什么地方见到过什么样的吊饰。

3.了解生活中与课本中的吊饰在材料、形状、颜色上的不同。

【设计意图：中国结是中华民族传统文化中的装饰艺术形式之一，吊饰文化激发了学生的学习兴趣，感受不同材质、形状、颜色制作的吊饰带来的不同美的感受。】

（二）感知吊饰寓意

出示带有“福”“春”字和“鱼”“大象”图案的吊饰，引导学生感知其美好寓意。

大家还知道哪些吉祥元素呢？

元宝、铜钱——招财、财源滚滚，祥云——祥瑞，苹果——平安，葫芦——福禄、吉祥长寿

【设计意图：了解不同的字与图案象征着不同的美好寓意，深刻体会吉祥寓意在中华传统文化中的内涵，表现人们对美好事物的愿望、追求、寄托和向往，为后期制作积累素材。】

探究吊饰

（一）吊饰的结构

仔细观察，吊饰由哪几部分组成呢？

小结：挂线、挂件、吊坠。

【设计意图：了解吊饰的组成结构，为学生制作吊饰奠定基础。】

（二）吊饰的制作方法

1.仔细观察图片中的吊饰是用哪几种制作方法制作的？

小结：画、剪、折、卷、贴。

2.图中的小鱼吊饰是怎样制作出来的？

对折——画——剪

出示利用对折方法制作的吉祥元素、“福”、“元宝”“春”。

3.怎样连接挂线、件、吊坠这三个部分呢？

绳子、双面胶、打孔、粘土等方法。

【设计意图：通过已有知识和技能，进行知识迁移，明确吊饰的制作方法，感受中华传统文化中吊饰具有的丰富文化内涵。】

吊饰欣赏

出示优秀学生作品，展示教师作品。

【设计意图：开拓学生的思维，为小组合作提供更多的创作思路。】

小组讨论

1.你们组打算设计制作一款什么样的吊饰？

2.你们的吊饰里蕴含着哪些吉祥寓意呢？

【设计意图：交流设计思路，培养学生的设计意识，激发学生巧用不同材料进行创作。】

创作吊饰

（一）绘制草图

1.实践要求：根据媒材的特点，四到五人一组，讨论并由组长画出设计图。在设计制作时要注意大小、长短、颜色等方面的搭配。

2.展示评价：生生评价与教师评价。

【设计意图：在交流中学生明确“设计在前，制作在后”的设计过程。强化学生的设计意识，通过评价及时引导设计思路。】

（二）艺术实践

实践要求：分工明确，团结协作。

【设计意图：学生体验设计到制作的全过程，锻炼小组合作意识、动手能力与创新能力。】

展示总结

1.展示小组合作的作品，小组代表上前说出本组的吉祥寓意并由同学及老师点评。

评价要点：巧用材料、设计创意、制作精美、吉祥寓意等。

2.投票选出一组最喜欢的吊饰作品，奖励其小组成员。

【设计意图：交流促进提高，体验制作出一件美观且带有吉祥寓意的吊饰带来的乐趣。】

教学反思：

在教学中引导学生谈设计思路—画草图—巧制作的步骤，在学生大胆尝试后，有了先设计后制作的创造意识。吊饰中融入了多种中国传统艺术中的纹样和色彩，学生感受到了其带来的美好祝愿及寓意，是对中国传统文化的传承与渗透，增强学生文化自信，激发学生中华民族自豪感。