■太原市小店区新星幼儿园 孟丽蓉

摘要：幼儿园劳动教育是促进幼儿全面发展的重要举措，本文分析了当前幼儿园劳动教育存在的问题，探讨了幼儿园劳动教育课程的构建与实施策略，以期引导幼儿养成良好的劳动素养，为终身发展奠基。

关键词：幼儿教育；劳动教育；课程构建；家园社协同育人

新时代背景下，劳动教育受到广泛关注。2020年国务院颁发的《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》强调要把劳动教育纳入人才培养的全过程，积极探索具有中国特色的劳动教育模式。幼儿园应充分发挥劳动教育的树德、增智、健体、育美的独特价值，深入开展劳动教育，以培养德智体美劳全面发展的新时期好儿童。

一、幼儿园劳动教育的现状

（一）家园对劳动教育缺乏重视

当下随着教育观的转变，幼儿园和家庭由过去关注知识技能的培养，转向行为习惯、交往能力的培养，但知识技能仍然占据主要地位，劳动教育依然得不到重视，许多幼儿园为迎合家长需求将教育重心立足知识传授，教师劳动教育意识淡薄，劳动教育经常被忽视、遗忘；家庭对幼儿过于溺爱，缺少劳动实践的机会，难以获得必要的劳动技能；有的家庭将劳动作为奖惩手段，以奖励手段作为劳动的回报，或是在幼儿犯错时对孩子进行劳动惩罚，如此会让幼儿认为劳动是换取奖励的方法或是畏惧劳动，从而丧失劳动本身的价值和意义。

（二）幼儿园劳动教育方式单一，流于形式

当前多数幼儿园劳动教育目标定位不清晰，注重对幼儿劳动技能、劳动知识的培养，忽视了对幼儿劳动的内在价值的渗透，如创造性劳动、劳动态度；劳动教育课程体系零散，没有符合园情的园本课程，主要依附于五大领域，相互之间缺少贯通和融合，比较随意，更谈不上螺旋式的发展和递进；劳动实践形式单一，呈随意化特点，较为单薄和局限。

二、幼儿园劳动教育课程的构建策略

劳动教育课程是实施劳动教育的重要途径，应依托《幼儿园教育指导纲要》《3-6岁儿童学习与发展指南》等政策文件，利用本土资源及园所实际情况，构建具有园本特色的劳动教育课程。一方面，宽度上可以以一日生活、主题活动、节日节气、社会实践、家园共育等形式为切入口，构建丰富多样的劳动教育课程；另一方面，深度上要关注每个年龄段幼儿的发展特点，关注幼儿感兴趣的内容和发展需求，循序渐进地设计劳动教育内容。将劳动教育的广度和深度系统有效地融合渗透，构建科学的幼儿园劳动教育课程。

（一）明确幼儿园劳动教育课程目标

以幼儿发展为本的基本理念，以促进幼儿会自理、乐奉献、善创造为取向的课程目标，注重幼儿劳动核心素养的培养，一方面既要帮助幼儿掌握必备的劳动知识和劳动技能，养成良好的劳动习惯，还要引导幼儿树立劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的劳动观念，弘扬勤俭节约、艰苦奋斗、勇于创新、乐于奉献的劳动精神；另一方面要注重科学幼小衔接，结合幼儿园和小学低段儿童在劳动教育方面的具体目标，合理选择幼儿园劳动教育的目标和适宜的劳动内容，注重学习的连续性和进阶性。

（二）丰富幼儿园劳动教育课程内容

课程内容的选择应围绕课程目标，充分利用大自然大社会这本活教材，关注幼儿感兴趣的话题和成长需要，选择劳动教育的内容，如围绕自我服务劳动、自发集体劳动、自主探索劳动的课程目标，可以以任务群为基本单元，构建任务群内容。

（三）多途径开展幼儿园劳动教育课程

幼儿园充分发挥教育的主体地位，多种途径开展劳动教育。园内一方面将劳动教育与幼儿的一日生活活动相联系，充分挖掘一日活动中生活活动、学习活动、游戏活动、运动的劳动契机，引导幼儿亲身体验、不断练习；另一方面将劳动教育与园本特色课程有效整合，例如将劳动教育与节气课程相结合，开展食育劳动、创意美劳等，展现与众不同的劳动教育途径。

三、构建“家园社”三位一体的劳动教育环境

（一）家庭协同开展劳动教育

幼儿园要以开放的姿态，积极与家庭和社区紧密合作，通过家长学校、给家长的一封信等方式，向家长宣传劳动对幼儿身心发展的价值、劳动教育课程开设的意义、家园社协同开展劳动教育的必要性，促进家长对劳动教育形成正确认识。邀请家长参加劳动节、面食节、慷慨义卖等活动，和幼儿一起体验劳动的过程、分享劳动成果；指导家长把家园教育有机融入家庭日常生活，开展丰富多彩的亲子劳动活动，创造家庭成员共同劳动的机会；邀请家长根据自己职业特点进课堂，让幼儿了解家长的职业劳动特点，萌发尊重劳动者的情感。

（二）社区协同开展劳动教育

幼儿园应对社区各类劳动资源进行调查、分类、建档，形成幼儿园劳动课程社会资源库，包括本地的自然资源、物质资源、人力资源、文化资源等。幼儿园根据社区资源情况，系统安排社区劳动，开展有针对性的劳动教育，打造新时期幼儿园劳动教育课程实施新样态。例如：组织幼儿到华辰农耕园参观各类农作物，认识农民的劳动，体验采摘活动，理解农民劳动的辛苦，从而萌发珍惜粮食的情感。

综上所述，幼儿园劳动教育课程的建构是一个充满教育智慧的活动，科学实施劳动教育课程会助力幼儿树立正确的劳动观念、形成必备的劳动能力、养成良好的劳动习惯、弘扬积极的劳动精神，以全面落实新时代立德树人的教育呼唤，把祖国的下一代培养成德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人！