□ 太原市小店区实验小学 马翠萍 教学目标 1. 有感情地朗读，读出叙事的节奏和情感的变化。 2. 留心人物神态动作的描写，体会人物的行为特点，学习作者是怎样写具体的。 教学准备 1. 学习准备：熟读课文，知道课文的主要内容，大致了解鱼游到心里和游到纸上
□ 太原市晋源区第三实验小学校 韩萍 小学阶段是一个人养成良好生活习惯、学习习惯和处事方式的重要时期，因此小学教育更应重视对小学生的心理健康教育。教育部明确指出：中小学开展心理健康教育是素质教育的重要组成部分，是教育现代化的重要举措，是倡导素
□ 太原市小店区实验小学校 马翠萍 一、课题提出 《语文课程标准》为小学语文教学的整体改革，指明了新的航向，也引领我们提升了语文作业设计的理念。积极提倡自主、合作、探究的学习方式帮我们打开了作业设计的理念，让我们认识到了作业设计的重要性。语文
□ 太原市晋源区教育局 郭增亮 □ 太原市晋源区晋源街道中心学校 贾 丽 在中共中央、国务院《关于学前教育深化改革规范发展的若干意见》中指出：坚持以游戏为基本活动，珍视幼儿游戏活动的独特价值，保护幼儿的好奇心和学习兴趣，尊重个体差异，鼓励支持幼儿
□ 大同市逸夫小学 李红梅 一、问题的提出： 在多年的英语教学中，我们常会遇到这样的问题：许多学生学了几年英语不入门，不会用国际音标拼读单词，记单词只靠死记硬背，形成了只会写不会读，更不会交际的哑巴英语局面。 笔者认为学英语不入门的原因主要是语
