摘要：学习数学是要有兴趣才能学好，尤其是面对数学的抽象性，更要有浓厚的兴趣。所以教学中要以多种方式激发兴趣，以未来对数学的应用是有效方式之一。
摘要：数学是抽象学科，学生学起来难度不小，教学形式的多样化可以激发学习兴趣以及加强理解的作用。
摘要：道德与法治由两部份内容组成，本文重点谈前者，德育的实践笥是由德育的目标决定的。目标是使学生成为一个道德高尚的人。所以理论必须付诸实践。
摘要：人人说英语难学，但只要具备了学习英语的心理素质以及策略和方法，难学也就不难了。
摘要：教学中的活，是灵活、活泼、快活之意。应试教育非但不灵活，还死气沉沉，而素质教育则讲究活，数学是抽象学科，尤宜活而忌死。
摘要：写作是需要素材的，巧媳妇难为无米之炊。素材积累的一个重要途径就是观察。
摘要：趣味性是美感的特征之一。小学生学习抽象的数学，若无趣味则兴趣淡然，动力不足，若有趣味性则兴趣盎然动力十足。
摘要：讲究学习策略与学习方法，是提高学习效率的有效途径之一，英语教学中务必引起重视。
摘要：逻辑思维是人们必须具备的一种能力，是人们分析、判断问题不可或缺的组成。在数学教学过程中，主要的问题在于学生逻辑思维能力弱，不能将同一类问题归纳总结，学生在遇到同一个问题时往往需要花费很多时间才能解决，学习效率无法得到提升。针对于学生学习效率低的现状，需要教师在教学时做出改变，可以从培养学生逻辑思维能力入手，持续深化数学教育改革。
摘要：写作文是需要表现技巧的，从小学开始就可以学习一些。表现技巧有若干种，误会与巧合即其中之二。用得恰当会使文章增色。
想象让世界更奇妙，想象让生活更精彩，想象让经历更丰富，想象是思想的源泉，想象是学生创造力的基础。在想象的世界里，我们可以无所不能，在想象的世界里，我们可以实现各种愿望。三年级下册第五单元习作《奇妙的想象》中，要求学生大胆想象，创造属于自己的想象世界。在教学中，我依托本单元语文要素，在充分学习课文和习作例文的基础上，对孩子们的想象方法做了如下指导：
孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的学习兴趣，能使在愉悦的气氛中唤起学生强烈的求知欲望，是教学成功的关键。心理学研究表明：学习兴趣对学习效果能产生很大的影响。笔者依据自己的教学工作经验也证实了学生学习兴趣浓厚、情绪高涨，才能在遇到困难时表现出顽强的钻研精神。因此，学生一旦对学习产生了浓厚的兴趣，就会愉快地学习，调动内在的潜能，主动克服学习上的种种困难，从而获得学习上的成功，因此，教师要善于激发和培养学生的学习兴趣。
一、如何激发学生兴趣 以生动形象的课堂语言，激发学生的学习热情教师生动优美的课堂语言是一种魅力，这种魅力不但会令学生心生羡慕，而且能够引发学生对语文学科产生浓厚的兴趣。因此，教学中教师应精心设计，运用华美的词句、灵活的方法感动学生的内心，把学生引入到美妙的语文境界中，让学生感受到语言之美、文学之趣。
共情(empathy)，是指体验别人内心世界的能力，是人与人交往中发生的一种积极的感觉能力。常被译作同感、通情达理、设身处地等。它是由人本主义创始人罗杰斯提出的概念。
职业素养是指职业内在的规范和要求，是在职业过程中表现出来的综合品质，包含职业道德、职业技能、职业行为、职业作风和职业意识等方面，对于公共图书馆来说，图书管理员的职业素养应当具体包括职业道德、服务意识、业务能力、工作技巧、工作态度、心理素质、形象气质等方面。
